D06+5 若思+3《汤匙和筷子》
汤匙和筷子
二升三 颜若思
汤匙和筷子紧紧地靠在一起，形影不离。但是刚到主人家时他们可不这样……
他是一个骄傲的汤匙，他对他洁白无瑕的瓷感到骄傲，他对他能轻轻松松地舀起各种汤感到骄傲。他轻快地扎进汤里，一眨眼间钻出汤面，舀起了满满当当的一勺鲜美的汤。他昂着头，挑高了眉毛，鼻孔张大，得意扬扬地对筷子说：“嗨，筷子！你看哥哥我多厉害，想喝什么汤就能喝到什么汤，羡慕吧！”
她是一双清高的竹筷子，这是她骨子里带出来的气质。她对他不屑一顾。“真是目中无人的讨厌的家伙，有什么了不起的。”她面无表情地想。她优雅地张开双臂，慢悠悠地合拢，一大块鲜嫩的鱼肉就跟着她乖乖地跳了上来。
这时候有一双小手，左手轻轻地捏住了汤匙，右手紧紧地攥着筷子，带他们来到了一碗热气腾腾的汤面前。筷子的身体被用力并拢着，小心翼翼地挑起了汤，可是她刚一浮出汤面，顽皮的汤像玻璃珠一样马上又蹦回到碗里。她不甘心地又试了几次，还是连一滴汤都没有夹上来。她咬紧了嘴唇，鼻尖红红的，心想：“汤匙还是有他的长处的，之前是我小看了他。”她看了一眼汤匙，这时，汤匙也急得满头大汗，另一只小手捏着他，在舀着滑溜溜的面条，但是淘气的面条根本不听话，灵活地往旁边躲闪着，连一根面条都没有舀上来。他有点惭愧，原来自己也有短处，于是把佩服地目光投向了筷子。一阵手忙脚乱后，他们听到了小主人的哭声，他们有点不知所措了。
突然，一双大手温柔地握住了小手，一手用筷子慢慢地夹起了面条，一手用汤匙轻轻地舀起了汤，送进了小主人的嘴里。在汤匙和筷子的默契配合下，小主人破涕为笑，他们也开心地笑了……
石头老师点评
若思：来看习作。文章通过大手教小手做事的故事轻松把主题凸显出来，寓意深刻，尤其材料的新颖给文章增添不少分数，老师读起来真的有耳目一新的感觉，太棒了，若思。不管是谁的创意，只要你能写出自己的文字，都可以算你的了。一起来欣赏——
汤匙和筷子
汤匙和筷子现在紧紧地靠在一起，形影不离，但是它们刚到主人家时他们可不这样……
1、开篇增加一个“现在”，与后面的“但”形成对比，会增加读者的疑虑，吸引读者眼球。
2、开篇的结果前置（现在的样子），典型的倒叙手法，厉害呀，若思！
他是一个骄傲的汤匙，他对他洁白无瑕的瓷感到骄傲，他对他能轻轻松松地舀起各种汤感到骄傲。他轻快地扎进汤里，一眨眼间钻出汤面，舀起了满满当当的一勺鲜美的汤。他昂着头，挑高了眉毛，鼻孔张大，得意扬扬地对筷子说：“嗨，筷子！你看哥哥我多厉害，想喝什么汤就能喝到什么汤，羡慕吧！”
1、洁白是汤匙的骄傲，贵族气息浓厚，本领强，有些骄傲——人物刻画非常生动，个性明显。
2、继续把贵族气息表现完美，比如不能对筷子大呼小叫，这可不是贵族的做事形象，可以用汤匙对筷子妹妹的的一个动作、一个眼神表现自己的骄傲。来看老师润色：
他昂着头，挑高了眉毛，鼻孔张大，侧目对筷子说：“看我想喝什么汤就能喝到什么汤！”
一个“侧目”代表了汤匙瞧不起别人的神态，至于怎么评价别人，不需要再多说，说了降低贵族身份。
她是一双清高的竹筷子，这是她骨子里带出来的气质。她对他不屑一顾。“真是目中无人的讨厌的家伙，有什么了不起的。”她面无表情地想。她优雅地张开双臂，慢悠悠地合拢，一大块鲜嫩的鱼肉就跟着她乖乖地跳了上来。
筷子小姐的表现太入神了，画面感强烈，棒极了！看她无视汤匙的样子，“面无表情”，多么冷淡！随即用优雅的动作，舞蹈般完成自己的作业（夹鱼肉）。
这时候有一双小手，左手轻轻地捏住了汤匙，右手紧紧地攥着筷子，带他们来到了一碗热气腾腾的汤面前。筷子的身体被用力并拢着，小心翼翼地挑起了汤，可是她刚一浮出汤面，顽皮的汤像玻璃珠一样马上又蹦回到碗里。她不甘心地又试了几次，还是连一滴汤都没有夹上来。她咬紧了嘴唇，鼻尖红红的。她看了一眼汤匙，这时，汤匙也急得满头大汗，另一只小手捏着他，在舀着滑溜溜的面条，但是淘气的面条根本不听话，灵活地往旁边躲闪着，连一根面条都没有舀上来。汤匙和筷子都在想：怎么回事，我变笨了吗？一阵手忙脚乱后，他们听到了小主人的哭声，他们有点不知所措了。
好啦，读到这里，文章简直完美得不像话（画）！若思怎么能把故事编纂得如此精彩？！大手牵小手，大手教小手，多么具有生活意义而又鲜少有人想到的事例！选材方面的成功是本篇习作里最大的一个，老师喜欢得不行不行的。
再看汤匙和筷子使用的反差表现，真的与它们彼此要强的个性对应——无论怎样，都用心来做，即使做不好，也要努力。
小主人的哭声最妙，到底发生了什么，为什么两人一下子变笨了呢？此处写出两人的思考，文章就太深刻了，看老师的润色，删去那些提前就知道的道理，因为道理依靠自己得到不如让大手来做指引更有意义，其一教会了小主人正确使用的方法，其二让筷子和汤匙明白自己的强项。
突然，一双大手温柔地握住了小手，一手用筷子慢慢地夹起了面条，一手用汤匙轻轻地舀起了汤，送进了小主人的嘴里。在汤匙和筷子的默契配合下，小主人破涕为笑，他们也开心地笑了，筷子和汤匙也笑了……
结尾尤其好，故事结束的同时，两位主人公也和好，与开篇提到的“现在”状态呼应。
全文真的优秀！完善！
【修改稿】
D06+5 若思+3《汤匙和筷子》
汤匙和筷子
汤匙和筷子现在紧紧地靠在一起，形影不离，但是它们刚到主人家时可不这样……
他是一个骄傲的汤匙，他对他洁白无瑕的瓷感到骄傲，他对他能轻轻松松地舀起各种汤感到骄傲。他轻快地扎进汤里，一眨眼间钻出汤面，舀起了满满当当的一勺鲜美的汤。他昂着头，挑高了眉毛，鼻孔张大，侧目对筷子说：“看我想喝什么汤就能喝到什么汤！”
她是一双清高的竹筷子，这是她骨子里带出来的气质。她对他不屑一顾。“真是目中无人的讨厌的家伙，有什么了不起的。”她面无表情地想。她优雅地张开双臂，慢悠悠地合拢，一大块鲜嫩的鱼肉就跟着她乖乖地跳了上来。
这时候有一双小手，左手轻轻地捏住了汤匙，右手紧紧地攥着筷子，带他们来到了一碗热气腾腾的汤面面前。筷子的身体被用力并拢着，小心翼翼地挑起了汤，可是她刚一浮出汤面，顽皮的汤像玻璃珠一样马上又蹦回到碗里。她不甘心地又试了几次，还是连一滴汤都没有夹上来。她咬紧了嘴唇，鼻尖红红的。她看了一眼汤匙，这时，汤匙也急得满头大汗，另一只小手捏着他，在舀着滑溜溜的面条，但是淘气的面条根本不听话，灵活地往旁边躲闪着，连一根面条都没有舀上来。汤匙和筷子都在想：怎么回事，我变笨了吗？一阵手忙脚乱后，他们听到了小主人的哭声，他们有点不知所措了。
突然，一双大手温柔地握住了小手，一手用筷子慢慢地夹起了面条，一手用汤匙轻轻地舀起了汤，送进了小主人的嘴里。在汤匙和筷子的默契配合下，小主人破涕为笑，汤匙和筷子也笑了……
对老师的修改的思考：
1. 人物的语言和动作表现要符合其身份。
2.让读者从故事中通过思考领悟道理比直接讲道理来得更耐人寻味。（就像我平时做阅读理解那样）
若思，是暑假班的小学员，很勤奋，很认真，写的作文很美，很精彩！
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