思维的概念解释(思维能力包括哪些)

思维就是一种脑力运动，人们遇到问题，总要“想一想”，这种想的过程就是思维。最初的“想一想”都是很简单的问题和答案，随着成长和学习，面对的问题越来越复杂，需要经过分析、总结、概括、抽象、比较、具体化、系统化等一系列过程，思维的过程越来越复杂，这个过程执行的速度、质量则是因人而异的。

思维能力就是衡量思维活动的能力的，正如运动能力衡量体力活动的能力一样。评价思维能力可以从广度，深度，敏锐度，严密度，批判度，创造程度等六个维度来衡量。

一个孩子的思维能力是需要后天的培养的。可以想象，如果一个孩子每天就只是简单地面对有限的父母，老师、同学这样的人际环境，每天处理的事情就是课本、作业、考试，那么他可能只有有限的思维能力。如果没有体验过人情冷暖，他可能缺乏同理心，无法去思考如何关心别人，理解别人，也无法理解文章中字面以外的意思，也无法敏锐的觉察到事物的变化等等。

所以，我们需要有意识地从各个方面去评价并培养孩子的思维能力。

思维的广度是指人的思维所涉及范围的广阔程度。概念是思维的基础。思考首先要建立在准确理解概念的基础上。一个人，如果对五谷杂粮，衣食住行等等相关的事物没有准确的概念，就有可能得出“何不食肉糜”这样的荒谬结论。思维的广度，就是要涉猎更多的人、事、物。

但对概念的认识也需要家长老师的启迪和引导，比如山村的孩子天天接触大自然的花花草草，但如果没有父母的讲解，可能这些物对他们来说，只是一种存在而已，并没有带来思考。反而城市里的孩子通过绘本，视频，父母的讲解，更能深刻的认识花的科属种类，知道哪种蘑菇有毒，蜜蜂蝴蝶传播花粉的意义。

培养思维的广度，需要多走进大自然，博物馆，广泛阅读、参加社会活动，增加涉猎的范围，建立概念，构建思维的基础。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。准确的理解概念，既要读万卷书，也要行万里路。

为什么知行合一能够提高认识的深刻程度呢？很多问题只有在亲身实践的时候才能被发现，才能主动地冒出来，在前一步结果的基础上呈现出来，久而久之，在大脑做纯抽象思考的时候也会主动问自己这些问题。

思维的深度是指人思考分析事物的深刻程度。有深度的思考是一个深度逐层递进的过程。在孩子的成长里，我们培养孩子的思维深度，是为了让孩子遇到新事物或新问题时，能够仔细观察、分析思考，能够透过事物或问题的表面现象去抓住本质，去探寻深层次的原因和规律。

思维敏锐度是指思维反应的快速与否、灵敏与否、正确与否，即一个人在事情发生时，思维过程对事物或突发的反应能力、解决能力是否快速、灵敏、正确。思维敏锐度高的人善于观察周围环境，迅速而准确地获悉和掌握最新信息和知识，并做出迅速而准确的判断和反应，解决问题迅速，细心果断。敏锐的人总能发现新的商机，比如现在的互联网巨头，在web刚出现的时候就敏锐的认识到互联网时代已经开启，正确的判断出社交网络，电商行业的巨大价值。

思维的严谨度是指一个人在思维过程中遵循逻辑规则的程度。

简单地说，就是在思考和论述的时候，能够主动、准确地使用因为……所以……、虽然……但是……等等递进关系，做严密的逻辑推理。

严密的思维需要建立在一定的知识储备和清晰的逻辑概念之上，唯有做到概念明确、判断准确，才能进行符合逻辑规律的推理。对小孩而言，要训练其准确的表达，从最初的咬字清晰，到明确对错、到以后对概念、公式、定理的准确把握。无论是对孩子还是对自己，我们都需要明白思维逻辑的严谨性都需要建立在正确的思维之上，遵循必要的逻辑思维规律，如此才能保证思维的确定性。

最初训练思维可以为自己建立清晰的思考线，如时间逻辑：上午、下午、晚上，昨天、今天、明天；人物逻辑：某A讲完，再讲某B，再讲某C；顺序逻辑：首先、然后、其次、再次、最后；方位逻辑：上下、左右、内外等等。

严谨的逻辑让我们从准确的陈述事物概念开始，随之而来的是明确的提问，清晰的回答。

批判和质疑、挑剔、审视这些概念是相关的，批判的反义是盲从和迷信。

思维的批判程度，就是不被权威、家长，老师的言论，课本的知识和结论所拘束，而能够审查其概念是否准确，过程是否严谨。批判思维既需要积极的态度，无畏的勇气，还需要大量的付出，需要做大量的客观分析、亲自践行。培养思维批判能力，就是要从小不轻易受他人的影响和暗示，积极面对新鲜事物，多问为什么，多角度观察。批判思维，首先自己要有准确、深刻、清晰的理解。

创造思维就是灵感。

创造思维要求在思维活动中有良好的创造意识、创新精神。

灵感就像一个种子的萌发，贫瘠的荒漠不会有萌芽，灵光闪现也是建立在广博的知识、深入而严密的思考、批判的意识的基础上的。

有了广博而的概念接触，有深入而准确的理解，才能做出严密的推理演绎，才能做出批判和创新。

而成功的批判和创造，反过来能够加深理解，成为强化意志，激励思维的动力。